(PDECCE-T) 婴儿的依恋、培育与正向指导
About This Course
学前教育按照年龄，可以分为 0-3 岁的婴儿阶段，以及 3-6 岁的学前期幼儿阶段。不论是从发展的角度还是课程设计的角度来看，两个阶段密不可分，但又有着非常大的差异性。因此，在课程设计以及教学法的研究领域，我们应该要把两个部分的内容分开来探讨，这样就不会造成课程容量过大、内容过于繁复、以及无法针对差异性进行设计等问题。
本单元与另外一个婴儿课程设计的子单元：婴儿的游戏学习，将带领学员共同探讨针对 2-18 个月集体教养环境下的婴幼儿，我们应该如何关注到他们的需要、成长及兴趣，进行更具年龄适宜性、关注个体差异的活动设计、培育与行为的正向引导。早期婴幼儿的培育者更应该把重点放在与婴幼儿建立安全的依恋关系、积极敏感的回应、创设适宜的游戏活动等内容上，同时也要注重与家庭和社区的合作。每个婴幼儿都不同，他们带着天生的气质类型和后天的家庭教养方式进入集体教养的环境，还需要培育师带着好奇、积极、接纳的态度进行细心的观察，才能设计出真正能够满足幼儿发展需要的活动和培育方案。
What You'll Learn
本单元使学员具备如下技能：
培育师在带领和指导之下，学会在灵活的照顾到婴儿的情绪和兴趣基础上，能够建立有规律、可预测的常规及游戏活动，为婴儿提供连续性的培育，完善课程设计
培育师在尊重了解不同年龄层、文化背景的婴儿的基础上，通过日常的常规保育活动创造机会与婴儿进行互动
培育师能够有效应用新加坡婴幼儿相关课程框架，在理解并尊重来自不同文化、语言、种族、家庭背景的婴儿基础上，为婴儿提供具有安全感、重视情感沟通与互动的环境
能够在集体培育的环境中既给予个别婴儿关注与回应，也对其他婴儿有所注意
能够运用正向引导技巧对每个婴儿的努力给与认可和确认
对婴儿的需求、暗示和其它非言语的信号，提供立即、恰当和一致性的回应
有效运用培育活动及过渡活动的策略促进成人与婴儿健康依恋关系的发展
通过有规律、有意义的互动帮助婴儿管理分离焦虑
学习目标
理解婴幼儿早期培育的理论知识，认识到与婴儿建立尊重、响应与互惠关系的重要性
以新加坡 EYDF 框架为基础，认识到培育婴儿获得安全、安稳与价值感的重要性，并在课程设计中体现
掌握应用和整合一系列教学和学习方法，了解互动式学习环境的特征
0-3岁婴儿的发展阶段特点，尤其是情感与社交的发展
依恋的类型，支持健康的依恋关系发展的影响因素
与婴儿建立尊重、响应与互惠关系的重要性及策略
培育婴儿获得安全、安稳与价值感的重要性
对婴儿的情绪及行为进行正向引导的策略
Entry Requirements
Local Qualifications
• 5 GCE ‘O’ Level credits, including a credit at least C6 in CL1* OR
• 5 GCE ‘O’ Level credits and Chinese Language Acceptable Alternatives*
Foreign Qualifications
• 10 years of formal education in Chinese and passed state exam with credits in 5 different subjects including a credit at least a C6* in GCE ‘O’ level CL1 or Chinese Language Acceptable Alternatives* OR
• 10 years of formal education not in Chinese and passed state exam with credits in 5 different subjects and at least a B4 in GCE ‘O’ level CL1 or Chinese Language Acceptable Alternatives* OR
• Degree with Chinese as medium of instruction from state recognized university+ OR
• Degree not in Chinese as the medium of instruction from state-recognized university+ and at least a B4 in GCE ‘O’ level CL1 or Chinese Language Acceptable Alternatives*